บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5 วันพุธที่ 3 กุมภาพันธ์ 2559

 บรรยากาศในห้องเรียน

        วันนี้ก็เป็นเหมือนกับทุกๆวันก่อนที่จะเริ่มเข้าสู่การสอนอาจารย์ก็เริ่มเช็คชื่อนักศึกษาคนที่มาก่อนจนถึงคนที่มาเป็นคนสุดท้าย ต่อมาอาจารย์ก็เริ่มสอนโดยให้นักศึกษาทุกคนนำกระดาษชื่อของตนเองไปติดบนกระดานแล้วกลับมานั่งที่เดิมจาก นั้นอาจารย์ก็ได้เริ่มสอนและให้ความรู้พร้อมอธิบายเพิ่มเติม

 สาระการเรียนรู้

-การนำเสนอข้อมูลการทำตารางในการมาเรียนของเด็กก็เป็นการส่งเสริมทางคณิตศาสตร์เพื่อเด็กจะได้บันทึกข้อมูลซึ่งการทำตารางสามารถนำเสนอด้วยแผนภูมิก็ได้

-การทำตารางขึ้นมาทำให้เด็กได้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 6 สาระเมื่อเด็กเห็นเด็กสามารถนำมาเชื่อมโยงในการปฎิบัติได้

-สร้างแผนภูมิหรือตารางขึ้นเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องของเวลามาก่อน-มาหลัง

-จำนวนเด็กที่มาก่อนมาหลังการที่จะบอกจำนวนได้ต้องนับ นับและบอกจำนวนใช้ตัวเลขบอกจำนวนตัวเลขฮินดูอารบิก

-ให้เด็กรู้จักตัวเลขด้วยรูปภาพเด็กจะสามารถจำได้มากขึ้นและการเปรียบเทียบจำนวนเด็กจะรู้ว่าจำนวนการตื่นนอนเวลาไหนมากกว่าน้อยกว่า เด็กก็จะสามารถเปรียบเทียบจำนวนได้

-พัฒนาการ คือ สิ่งที่เด็กทำได้ตามลำดับอายุ ลำดับขั้นตอนของเด็ก การจัดกิจกรรมก็ควรดูตามพัฒนาการของเด็กด้วย

-การทำซ้ำๆเป็นการเรียนรู้ของเด็ก เด็กจะชอบทำสิ่งนั้นๆซ้ำๆแล้วเด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ตามลำดับขั้นตอนครูก็จะสังเกตได้ว่าเด็กเรียนรู้ได้ถึงไหนแต่ละช่วงอายุ

-การสอนเด็กครูต้องรู้ว่าเด็กรู้อะไรบ้างและต้องมีวิธีการรู้ ( learing stay )

-การนำเสนอควรคำนึงถึงเนื้อหาที่ตนหามาว่าถูกต้องหรือไม่และการนำเสนอควรนำเสนอในท่าทีอย่างไร พูดอย่างไรให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่เรานำเสนอ

  

เพลงที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

เพลงที่ 1 เพลงนกกระจิบ

เพลงที่ 2 เพลงนับนิ้วมือ

เพลงที่ 3 เพลงจับปู

เพลงที่ 4 เพลงบวก-ลบ

 ครูให้ดัดแปลงเนื้อเพลงบวก-ลบกันเป็นแถว

ตัวอย่างเนื้อเพลงบก-ลบ

            บ้านฉันเลี้ยงควายหกตัว          ลุงให้อีกนะเธอ

มารวมกันนับดีดีซิเออ                         ดูซิเธอรวมกันได้สิบตัว

บ้านฉันเลี้ยงควายสิบตัว                     หายไปสามตัวนะเธอ

ฉันหาควายแล้วไม่เจอ                         ดูซิเออเหลือเพียงแค่เจ็ดตัว

ภาพตัวอย่างคำคล้องจอง

-คำคล้องจองคณิตศาสตร์ เป็นสิ่งที่เด็กท่องจำได้ง่ายสามารถเป็นเทคนิคในการนำเข้าสู่บทเรียนได้

-การจัดการเรียนนั้นควรจัดให้สอดคล้องกับการเรียนของเด็ก มีความสมดุลและเกิดความคิดรวบยอดเกิดกระบวนการคิด
-การสอนร้องเพลงหรือสอนคำคล้องจองไม่ควรที่จะตำหนิเด็กในการสอนเพราะจะทำให้เด็กขาดความเชื่อมั่นในตนเองได้
-ทักษะจะเกิดขึ้นได้เมื่อเด็กได้ลงมือปฎิบัติในสิ่งนั้นๆ

ลักษณะหลักสูตรที่ดี

มีความสมดุลในเรื่องต่อไปนี้

1.เน้นกระบวนการคิดและการพัฒนาความคิดรวบยอด

2.เน้นการเรียนรู้ภาษาและการใช้ภาษาพูดที่สัมพันธ์กับกิจกรรมในชีวิตประจำวันไม่ใช่การท่องจำ

3.แนะนำคำศัพย์ใหม่ๆและสัญลักษณ์อย่างค่อยเป็นค่อยไป

4.สร้างเสริมให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นและค้นคว้าข้อมูลเพื่อให้ได้คำตอบ

5.ส่งเสริมให้เด็กเกิดการรับรู้สามารถบรรยายและค้นคว้าเพิ่มเติม/การสรุป

6.เน้นให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดมีทักษะคณิตศาสตร์ไปพร้อมๆกัน/ทักษะเกิดขึ้นเมื่อเด็กลงมือกระทำ

7.เปิดให้เด็กได้ค้นคว้าสำรวจปฏิบัติรู้จักตัดสินใจด้วยตนเอง

(วันนี้สรุปบทความ/วิจัย/วีดีโอโทรทัศน์ครูที่นำเสนอในวันนี้ไม่ตรงตามหัวข้อจึงไม่สามารถนำมาสรุปได้และในอาทิตย์หน้าเพื่อนๆจึงขอนำเสนออีกครั้ง)

ทักษะที่ได้รับ

- ทักษะการบูรณาการการเรียนคณิตศาตร์มาใช้ในชีวิตประจำวัน

-ทักษะการบันทึกข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล

- ทักษะการออกแบบ/การเขียนแผนภูมิ

- ทักษะการฟังในการเรียน
-ทักษะการนับจำนวน

- ทักษะการเรียนรู้การนำรูปภาพมาใช้ในการปฎิบัติ

- ทักษะการร้องเพลง การสอนร้องเพลงและคำคล้องจอง

- ทักษะการพูด การตอบคำถามจากอาจารย์

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
            ความรู้ที่ได้รับในวันนี้สามารถนำไปเป็นแนวทางในการเรียนการสอนในอนาคตได้การนำตารางการเรียนมาใช้ในการเรียนการสอนที่เหมาะสม นำทักษะที่ได้จากการเรียนนำมาใช้ในการสอนเด็กสอนเรื่องของเวลาการนับจำนวนสำหรับเด็กได้เหมาะสม การร้องเพลงของเด็กสามารถดัดแปลงเนื้อหาของเพลงได้และฝึกร้องเพลงเพื่อนำไปสอนให้กับเด็ก

ประเมินตนเอง

         วันนี้ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและทำกิจกรรมอย่างตั้งใจ สนใจเนื้อหาเรื่องที่เรียน จดบันทึกความรู้ในระหว่างเรียนได้เข้าใจ รับฟังความคิดเห็นของอาจารย์ของเพื่อนในการตอบคำถามของอาจารย์ พยายามคิดและหาคำตอบเมื่อมีคำถาม 

ประเมินเพื่อน

         วันนี้ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและทำกิจกรรมอย่างตั้งใจ  สนใจเนื้อหาเรื่องที่เรียน จดบันทึกความรู้ในระหว่างเรียน วันนี้ทำให้บรรยากาศในการสอนของอาจารย์ต้องติดขัดเพื่อนๆพยายามคิดและหาคำตอบเมื่อมีคำถาม มีการคิดตามเนื้อหาระหว่างที่เรียนและช่วยกันตอบคำถาม

ประเมินอาจารย์

         อาจารย์มีการนำกิจกรรมมาให้ปฏิบัติก่อนเริ่มเนื้อหา อาจารย์ได้ให้คำแนะนำตลอดการเรียนการสอน อธิบายเนื้อหาเรื่องที่เรียนได้ละเอียดและชัดเจน มีการยกตัวอย่างในเนื้อหาที่เรียนทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น คอยรับฟังคำถามหรือเรื่องที่นักศึกษาสงสัยจากเนื้อหาที่เรียนเมื่อจบการเรียนการสอนของวิชาเสมอ